Lenguajes de la Tecnología
La tecnología tiene sus propios lenguajes, que iremos viendo e investigando a lo largo de este año. Uno de los más representativos es el "dibujo técnico" que posee sus particularidades y peculiaridades que lo hacen distinto de otros tipos de dibujo y un "verdadero lenguaje" entendible por todas las personas del mundo sin importar sus lengua o ubicación geográfica.
Trabajo Práctico Nº 1:
Objetivo: Reconozca la los lenguajes específicos de la tecnología y pueda comprenderlos.
Alumnos:
1- Investigue en Internet la diferencia entre "dibujo artístico" y "dibujo técnico"; investigue su historia y evolución.
2- Realice una presentación (en Power point) siguiendo la estructura del "informe científico" con los resultados de su investigación y cuélguelo de este blog.
martes, 8 de abril de 2014
Trabajo Diagnóstico:
Objetivo: reconozca los distintos tipos de saberes y habilidades humanas.
Alumnos:
1- Encuentren las características comunes y distintivas entre los diferentes tipos de conocimiento (científico, tecnológico, técnico, artístico, filosófico, religioso).
2- Realice un cuadro preferentemente en Excel y "cuélguelo" en este blog.
Objetivo: reconozca los distintos tipos de saberes y habilidades humanas.
Alumnos:
1- Encuentren las características comunes y distintivas entre los diferentes tipos de conocimiento (científico, tecnológico, técnico, artístico, filosófico, religioso).
2- Realice un cuadro preferentemente en Excel y "cuélguelo" en este blog.
Ciencia - Tecnología y Cultura
Si bien la irrupción de la tecnología de las comunicaciones y la información es bastante reciente en la vida de las personas, su penetración en prácticamente todos los grupos etarios hace que podamos definir a la actual cultura urbana como "tecnológica". Es también cierto que todavía podemos reconocer a dos grupos bien definidos de "sujetos" de la tecnología, estos son los nativos digitales y los inmigrantes digitales. En el primer grupo están comprendidas las personas del menor edad que son contemporáneos con las innovaciones y que pueden manejarse entre las distintas opciones tecnológicas casi intuitivamente. En el segundo grupo están aquellos que las innovaciones se le presentaron a una edad posterior a la formativa o incluso a una edad avanzada. A los sujetos de este último grupo (salvo claro está aquellas personas que tienen por profesión, hábito o hobbie a la tecnología) les cuesta adquirir las habilidades necesarias para utilizar con maestría los nuevos aparatos tecnológicos o ponen mayor resistencia a la constante renovación de aparatos y utilidades que esta cultura tecnológica les exige.
TECNOLOGÍA Y CIENCIA - DIFERENCIAS, SEMEJANZAS
Tecnología, es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo).
CIENCIA:
Motivación: Ansia de conocimiento
Actividad: Investigación Científica
Producto: Conocimiento científicos
TECNOLOGÍA:
Motivación: Satisfacción de necesidades o deseos
Actividad: Desarrollo, diseño, ejecución
Producto: Bienes y servicios, métodos y procesos
Diferencias y Semejanzas:
• La Ciencia tiene como finalidad llegar al conocimiento por el conocimiento, la Tecnología busca el conocer para hacer.
• Para la Ciencia cualquier objeto es digno de estudio, para la Tecnología otorga valor a los artefactos, los recursos y los objetivos.
• La ciencia de da soporte teórico a la tecnología. La tecnología le da a la ciencia medios para la investigación.
• Para la ciencia los problemas tienen relación con lo cognoscitivo, para la tecnología los problemas hacen relación a lo practico.
• La ciencia busca la verdad, la tecnología la eficiencia.
• La Ciencia utiliza fórmulas legaliformes o normas, La Tecnología emplea fórmulas monográficas o proposiciones.
• La Ciencia dadas las condiciones predice los resultados, la Tecnología dados los objetivos indica los medios adecuados.
• La Ciencia contrasta hipótesis, la Tecnología contrasta la eficiencia.
SISTEMAS
Un “sistema” es un conjunto de elementos que están relacionados entre sí y que constituyen un todo integrado con un propósito. Los sistemas reciben (entrada) datos, energía o materia del ambiente y proveen (salida) información, energía o materia. Un sistema puede ser físico o concreto (una computadora, un televisor, un humano) o puede ser abstracto o conceptual (un software, una metodología) Todos los sistemas tienen composición, estructura y entorno Si un sistema es componente de otro mayor, al menor se lo llama “subsistema”. Por ejemplo podemos estudiar al átomo como un sistema completo, donde los componentes se interrelacionan y lo definen al átomo como tal. O podemos estudiarlo como subsistema componente de un sistema mayor: “la molécula”.
ENFOQUE SISTÉMICO
El enfoque desde el punto de vista de los sistemas, llamado enfoque sistémico, es un método que también nos permite comprender aspectos de la realidad, pero desde una vista de conjunto, de totalidad, y haciendo uso del concepto de sistema. Podemos entender el enfoque sistémico como un modo de producción de conocimiento tecnológico y como un medio necesario para el abordaje y comprensión de la complejidad y la globalidad de la realidad y sus fenómenos. Con esta herramienta del pensamiento se realizan analogías funcionales, se resuelven problemas tecnológicos de caja negra (entrada-transformación-salida), se interpretan y aplican códigos y relaciones entre materia, energía e información, con matrices, diagramas de flujo, etc. que contribuyen a una mejor interpretación de modelos que explican la realidad circundante. El enfoque sistémico se contrapone al enfoque analítico que descompone un sistema de todas sus partes y las estudia en forma separada. Para el enfoque analítico un sistema es la suma de sus partes en cambio para el enfoque sistémico un sistema es más que la suma de sus partes o bien distinto a la suma de sus partes. Los sistemas intercambian entre sí materia, energía e información. Para que se dé este intercambio es necesario que estas materia, energía e información atraviesen los límites del sistema hacia el entorno, o desde el entorno, o ambas. Si el sistema intercambia con el medio se dice que es abierto, de lo contrario se considera cerrado, como ya tuvimos oportunidad de conocer en la clasificación de sistemas. Esquema de entradas y salidas (caja negra): Otra manera de representar sistemas es el de entradas y salidas. Se lo utiliza cuando no se conocen en detalle los componentes del sistema y por lo tanto se lo considera como caja negra. Solo se analiza lo que entra y lo que sale del mismo.
Elementos de entrada Elementos de transformación Elementos de salida
I Materia Materia T N R S A U Energía Energía N M S O F S Información Información O M A D O
Retroalimentación
Los flujos (de materia, energía e información) que llegan a cada bloque (las entradas) se indican con flechas entrantes, mientras que los flujos que salen (las salidas) se indican con flechas salientes del bloque. Podemos analizar o diseñar un producto tecnológico (un bien, proceso o servicio) usando un diagrama que relacione los flujos de entrada y salida, y las transformaciones que ocurren en ese producto. Veamos como se usa este tipo de diagrama en la práctica. Veremos el caso de un análisis sistémico de un velador.
energía (eléctrica) energía (lumínica) energía (calórica como residuo) información (switch encendido)
Si bien la irrupción de la tecnología de las comunicaciones y la información es bastante reciente en la vida de las personas, su penetración en prácticamente todos los grupos etarios hace que podamos definir a la actual cultura urbana como "tecnológica". Es también cierto que todavía podemos reconocer a dos grupos bien definidos de "sujetos" de la tecnología, estos son los nativos digitales y los inmigrantes digitales. En el primer grupo están comprendidas las personas del menor edad que son contemporáneos con las innovaciones y que pueden manejarse entre las distintas opciones tecnológicas casi intuitivamente. En el segundo grupo están aquellos que las innovaciones se le presentaron a una edad posterior a la formativa o incluso a una edad avanzada. A los sujetos de este último grupo (salvo claro está aquellas personas que tienen por profesión, hábito o hobbie a la tecnología) les cuesta adquirir las habilidades necesarias para utilizar con maestría los nuevos aparatos tecnológicos o ponen mayor resistencia a la constante renovación de aparatos y utilidades que esta cultura tecnológica les exige.
TECNOLOGÍA Y CIENCIA - DIFERENCIAS, SEMEJANZAS
Tecnología, es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo).
CIENCIA:
Motivación: Ansia de conocimiento
Actividad: Investigación Científica
Producto: Conocimiento científicos
TECNOLOGÍA:
Motivación: Satisfacción de necesidades o deseos
Actividad: Desarrollo, diseño, ejecución
Producto: Bienes y servicios, métodos y procesos
Diferencias y Semejanzas:
• La Ciencia tiene como finalidad llegar al conocimiento por el conocimiento, la Tecnología busca el conocer para hacer.
• Para la Ciencia cualquier objeto es digno de estudio, para la Tecnología otorga valor a los artefactos, los recursos y los objetivos.
• La ciencia de da soporte teórico a la tecnología. La tecnología le da a la ciencia medios para la investigación.
• Para la ciencia los problemas tienen relación con lo cognoscitivo, para la tecnología los problemas hacen relación a lo practico.
• La ciencia busca la verdad, la tecnología la eficiencia.
• La Ciencia utiliza fórmulas legaliformes o normas, La Tecnología emplea fórmulas monográficas o proposiciones.
• La Ciencia dadas las condiciones predice los resultados, la Tecnología dados los objetivos indica los medios adecuados.
• La Ciencia contrasta hipótesis, la Tecnología contrasta la eficiencia.
SISTEMAS
Un “sistema” es un conjunto de elementos que están relacionados entre sí y que constituyen un todo integrado con un propósito. Los sistemas reciben (entrada) datos, energía o materia del ambiente y proveen (salida) información, energía o materia. Un sistema puede ser físico o concreto (una computadora, un televisor, un humano) o puede ser abstracto o conceptual (un software, una metodología) Todos los sistemas tienen composición, estructura y entorno Si un sistema es componente de otro mayor, al menor se lo llama “subsistema”. Por ejemplo podemos estudiar al átomo como un sistema completo, donde los componentes se interrelacionan y lo definen al átomo como tal. O podemos estudiarlo como subsistema componente de un sistema mayor: “la molécula”.
ENFOQUE SISTÉMICO
El enfoque desde el punto de vista de los sistemas, llamado enfoque sistémico, es un método que también nos permite comprender aspectos de la realidad, pero desde una vista de conjunto, de totalidad, y haciendo uso del concepto de sistema. Podemos entender el enfoque sistémico como un modo de producción de conocimiento tecnológico y como un medio necesario para el abordaje y comprensión de la complejidad y la globalidad de la realidad y sus fenómenos. Con esta herramienta del pensamiento se realizan analogías funcionales, se resuelven problemas tecnológicos de caja negra (entrada-transformación-salida), se interpretan y aplican códigos y relaciones entre materia, energía e información, con matrices, diagramas de flujo, etc. que contribuyen a una mejor interpretación de modelos que explican la realidad circundante. El enfoque sistémico se contrapone al enfoque analítico que descompone un sistema de todas sus partes y las estudia en forma separada. Para el enfoque analítico un sistema es la suma de sus partes en cambio para el enfoque sistémico un sistema es más que la suma de sus partes o bien distinto a la suma de sus partes. Los sistemas intercambian entre sí materia, energía e información. Para que se dé este intercambio es necesario que estas materia, energía e información atraviesen los límites del sistema hacia el entorno, o desde el entorno, o ambas. Si el sistema intercambia con el medio se dice que es abierto, de lo contrario se considera cerrado, como ya tuvimos oportunidad de conocer en la clasificación de sistemas. Esquema de entradas y salidas (caja negra): Otra manera de representar sistemas es el de entradas y salidas. Se lo utiliza cuando no se conocen en detalle los componentes del sistema y por lo tanto se lo considera como caja negra. Solo se analiza lo que entra y lo que sale del mismo.
Elementos de entrada Elementos de transformación Elementos de salida
I Materia Materia T N R S A U Energía Energía N M S O F S Información Información O M A D O
Retroalimentación
Los flujos (de materia, energía e información) que llegan a cada bloque (las entradas) se indican con flechas entrantes, mientras que los flujos que salen (las salidas) se indican con flechas salientes del bloque. Podemos analizar o diseñar un producto tecnológico (un bien, proceso o servicio) usando un diagrama que relacione los flujos de entrada y salida, y las transformaciones que ocurren en ese producto. Veamos como se usa este tipo de diagrama en la práctica. Veremos el caso de un análisis sistémico de un velador.
energía (eléctrica) energía (lumínica) energía (calórica como residuo) información (switch encendido)
Semblanza de la materia
En la primera clase vimos los alcances de los términos que integran el nombre de nuestra materia: TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN y COMUNICACIONES. Repasamos sus vínculos, historia e interdependencia. También en una línea del tiempo ubicamos distintos inventos, descubrimientos e innovaciones que aceleraron el proceso de evolución de la tecnología para llegar al status actual. También hicimos un ejercicio de imaginación del futuro a partir de las tendencias en innovación e investigación de punta en tecnología.
Objetivos de la materia
El objetivo primordial a partir del cual giran los demás es la formación de "usuarios críticos" que sepan reconocer y seleccionar la tecnología más apropiada a sus necesidades actuales y más benévolas con nuestro ambiente y respetuosa de las demás personas.
En la primera clase vimos los alcances de los términos que integran el nombre de nuestra materia: TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN y COMUNICACIONES. Repasamos sus vínculos, historia e interdependencia. También en una línea del tiempo ubicamos distintos inventos, descubrimientos e innovaciones que aceleraron el proceso de evolución de la tecnología para llegar al status actual. También hicimos un ejercicio de imaginación del futuro a partir de las tendencias en innovación e investigación de punta en tecnología.
Objetivos de la materia
El objetivo primordial a partir del cual giran los demás es la formación de "usuarios críticos" que sepan reconocer y seleccionar la tecnología más apropiada a sus necesidades actuales y más benévolas con nuestro ambiente y respetuosa de las demás personas.
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